杨老师观点：技术变革将职业教育引入全新时代

杨老师在最新的座谈会中谈及了对职业教育新形势的观点。他表示，随着21世纪的科技进步，我们正在见证着一场职业教育领域的历史性变革。全新的科技工具、方法和技术，如人工智能、虚拟现实、大数据等，正在重新定义职业教育的教育内容、传授模式以及评价体系，他将这种变化也称之为——新职业教育形势。

杨老师指出在这场变革中，首当其冲的是教育内容的更新。传统的职业教育已无法满足现代工业和科技的需求，新职业教育形势要求我们要紧跟科技发展的步伐，将最新的科技成果和技术纳入到教育内容中去，杨老师举例说，例如：增设人工智能、大数据等诸多的前沿科技课程。

谈到新职业教育形势下的教学模式时，杨老师表示，在这场变革中，教学模式也会发生根本性的变化。传统的讲授式教学正在逐渐被探索式教学所取代，学生不再是被动接受知识，而是主动参与、探索和实践。例如，虚拟现实技术的应用，使学生可以在模拟的环境中实践操作，提高技能。而新职业教育形势下的另一显著传授特点就在于其鲜明的灵活性和开放性。借助互联网技术，任何人、在任何时间、任何地点都可以接受职业教育。这种灵活性和开放性的结合，使得职业教育的受众群体更加广泛，不仅包括在校学生，还包括在职人员和失业人员等。

最后，杨老师强调到，新职业教育形势不仅更新了教育内容和教学模式，也带来了评价体系的变革。传统的纸笔考试正在被多元化的评价体系所取代，如项目完成情况、团队协作能力等，这些都被纳入到评价体系中。

在结束时，杨老师呼吁，面对这一场从教育内容、传授模式到评价体系的职业教育全面变革，我们需要共同探索，寻找出最合适的教育路径，为更多的人打开通往成功的大门。他坚信，只有这样，我们才能将职业教育工作也带入一个全新的阶段，才能培养出真正适应未来社会需求的高素质人才。

杨老师简介：杨恒，陕西咸阳人，中国教育学会会员、高级学业生涯规划指导师